我接的第一个高考班的学生是来自贵州黔南平塘的一个男孩子，今年已经高五。他的文综和语文成绩都很高，可是英语和数学实在惨不忍睹，尤其英语，今年六月的高考只得了三十几分。孩子参加过三次高考，每次都离分数线仅仅几分。
      孩子戴副眼镜，很腼腆，上课都不怎么敢抬头。也许是反反复复高三的折磨，他的目光有些呆滞。然后，有一次课上的一个小问题，却让我十分震惊。
      那节课的内容是冠词的用法，我出了例句：“格林一家搬到美国去了。”孩子一提笔，给我的句子就是：“The Gelins……”
      于是我问他：“‘格林’这个姓氏在中国人里应该很少见吧？”
      孩子点头。
      “对，一般这种姓氏都是英文翻译成中文的，知道怎么拼吗？”
      孩子摇头。
      “知道‘格林兄弟’吗？”
      摇头。
      “那‘格林童话’呢？”
      孩子低下了头。
      我无法追问下去，直接告诉了他答案。
      作为一个高三的学生，如此窄的知识面，我不知道他以后进入大学，踏入社会，应该如何适应，如何生存。看到这里，你也许会说：这就是中国应试教育的悲哀。然而，我想说，这不仅仅只是考试方式的失败，更是地区发展严重落后的悲哀。
      贵州黔南布依自治州是相当贫困的地级市。平塘，独山，罗甸等地一家人的年收入也许还不到你一个月的工资。而在更为贫穷的黑山、麻山、瑶山等地，他们的生活是外人根本无法想象的。一家几口只有一条能穿出门的裤子，谁要出村子了谁才能穿上那条裤子。
      贫穷的地方必然闭塞，他们的童年没有童话，只有整日面朝黄土背朝天的劳作。贫瘠的土地是他们的游乐场，天生天养的树杈干草与用了几十年的锄头就是他们的玩具。墙上最多的就是类似“不读完初中，不外出打工”的标语。连基本的学习都成了一件奢侈的事，何况专门花钱学习英语！
      贵州近几年的高考取消了听力，换成了五道音标题。理由是：除了省会和州府，其他县城、农村的孩子基本上没有听过纯正的英语，听力考试对他们不公平。是的，在县城农村学校基本上没有听力设备，而教英语的老师总会带着浓浓的地方口音。孩子习惯了地方味十足的英语发音，突然在考场听到如此纯正的发音，反而不知所措。
      当我知道这些事，“心痛”二字已经无法形容。经济落后制约着教育的发展，而教育的成败又关系着一个人一生的命运。我常去的那家盲人按摩院里，有个二十出头的按摩师，来自黔南独山。前几天听新闻有个人买彩票中了一亿多，羡慕得很，并在那里筹划着：如果他中了一亿，就在贵阳买几个门面，收租金。
      我不知道该表达什么，教育深度决定人生高度。他那样的背景，能够离开独山离开家人独自外出打工，我已经很佩服了，实在无法再要求什么。只是偶尔会想，如果少一些贪官，少一些贿赂；把该花的精力金钱切切实实投入到这些地方，孩子们的童年会美好很多，孩子们的眼界会宽很多，孩子们的未来也会灿烂很多。
      我的要求不高，我只希望当我问他们“格林”怎么拼时，他们能告诉我：“老师，就是格林童话的那个Green……”